第337章 麻辣兔头[2/2页]

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（你尝试与孩子们交流。）

（你：刚刚那个点心，你们不觉得难吃吗？）

（小孩子：嘘嘘嘘，不要乱说话，不要乱说话。）

（小孩子一会儿捂着耳朵，一会儿捂着嘴巴。）

（你愣住了，同样与对方打手势。）

（你发现大家都在用夸张的手势交流，其中的某些手势让你无法理解，这似乎是孩子们独特的交流方式。）

（你突然想起来，在你耳聋时，戴老师不仅没有着急，甚至还蹲在你面前用手语交流。）

（你猜测，不仅是老师就连学生都已经知道了该如何在失去听觉的情况下交流。）

（那些孩子不是不说话，而是他们不能说话，这就是“非礼勿言”。）

（你默默闭上嘴巴，你开始仔细观察他们的手语。）

（孩子们见你不再多嘴，一个个都露出了微笑，他们对你竖起了大拇指。）

（你也同样用大拇指回应他们。）

（你们洗漱完毕，重新回到了教室。）

（戴老师带着你们唱歌跳舞。）

（你感觉自己的身体逐渐变轻，你发现自己变成了小兔子，其他小朋友也在你眼里变成了各种各样的动物。）

（你失去了自我。）

（你和幼儿园幻境融为一体，你彻底被困住了。）

（你终止了推演！）

顾毅睁开眼睛，陷入沉思。

戴老师此时已经开始播放音乐，准备进入今天的教学了，所有孩子全都认认真真地盯着戴老师看，唯独顾毅低着头，在纸上写写画画。

短短几次推演，顾毅都以迷失自我为结局。

按照规则，学习其他孩子的行为，只会让自己的精神逐渐崩溃，直到最后变成幻境中的一员，这绝对不是通关的正确途径。

顾毅沉思片刻，他把自己目前能掌握的所有信息，全都写出来。

首先是幼儿园里的势力团体。

1、老师。

2、小朋友们。

3、各种奇形怪状的动物。

4、园长。

5、保育员、厨师、校医等工作人员。

6、某个看不见的、被孤立或被暴力虐待的小朋友。

接下来，看看各个势力对自己的态度。

1、老师目前为止都没有对自己造成实质性的伤害，并且她总对自己耐心指导，她暂时可以划分为中立偏友善的阵营。

2、小朋友们对自己足够友善，甚至也愿意将他们的生存之道告诉自己，但如果真的和他们学习，自己就会走向迷失自我的结局。小朋友们的建议可以听，但不能全听，和老师一样属于中立偏友善。

3、小动物们目前为止是自己最需要警惕的阵营，他们每次出现都代表着一道难题，甚至可能直接带来即死Flag。

因此毫无疑问，小动物都是敌对阵营。

不过有一个很有趣的问题在于，当自己彻底迷失在幻境时，学校里的所有小朋友和老师都会变成小动物。

按照儿童视角看来，儿童的童话里小动物都是被拟人化的，那么小动物是否对应的是“某个人”或是“某种人”？是幻境的诡异力量让自己的认知变得扭曲了？

还是说，这些奇形怪状的动物，就是幼儿园里的诡异实体之一？

目前的线索太少，暂不能分析。

第337章 麻辣兔头[2/2页]

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